（图片来自：John Locke官网）

在宏润博源学校， 我们的学习环境和英语教学方法对帮助学生形成这三个方面的能力具有不可替代的作用。

宏润博源鼓励学生在实践中勇敢尝试，不要害怕失败：建设上海项目、科学与艺术展、配音秀、同学们自发组织的30多个社团，都是同学们在“做中学”的肥沃土壤。同学们在探索自己感兴趣的事物的过程中，会逐渐发现学习的意义；在逐渐解决问题的过程中，会养成多角度思考问题的习惯。这帮助同学们在实践中逐渐积累起全面地思考问题和主动获取知识的能力。

（上海宏润博源学生在戏剧课上的表演）

在英语教学过程中，我们的外方校长Chris始终都有一个明确要求：我们并不是在教英语——我们是在教学生用英语作为一种工具去思考，去理解，去交流，去发现。学校老师会首先去了解学生，与他们交流，了解他们，建立联系，而不是依赖某种单一的方法或完美的课程。

这种沟通和链接意味着激发学生的表达能力，这样以来，教他们的同时我们也可以倾听他们的想法——在他们使用英语的过程中、参与音乐表演或者体育比赛中，或者主导视频剪辑中，我们可以看到他们的成长。

（上海宏润博源学生国际交流赴美国）

语言首先是作为一种交流和表达的手段而存在的。虽然考试和教材可以将阅读和口语、听力和写作分离开来，但一个成功的英语课堂必须将它们整合到一起。交流必须从学生已知的事物开始，从探索他们所处的世界开始。最大的挑战不是源自于语言的复杂性，而是让他们相信“简单的语言练习积累可以最终达到精通的程度”以及这一过程的价值。

（上海宏润博源学生国际交流赴印度）

在我们基础英语I的课堂上，与美国青少年的在线交流让同学们受到的启发最大。他们在课上尽最大的努力来写诗来表达他们的情感。他们在和老师一起用餐时的玩笑中，找到了对于英语学习的最大自信。

（上海宏润博源学校学生与美国学生在线交流）

快速掌握大量新词汇是非常困难的，但也是非常必要的，这一过程必须要给学生带来明确的，不断递增的成就感。如果一开始就把赢得马拉松比赛就作为第一个成功的标准，第一个被认可的有意义的成就，那么可能就不会有人开始跑步锻炼。

换句话说，不能一上来就把托福120分作为最终目标——这样会不可避免地让所有人（除了个别有极强天赋的人以外）感到沮丧和挫败。

语言学习会令人胆怯，尤其是学习一门外语。因此，教学过程中必须要帮助学生消除这种恐惧，增强信心。学生犯错其实会带来机会；应当结合同学们不均衡发展的实际情况进行分层教学，提供支持，而不是一味纠正追求完美；这种因材施教必须要增强学习基础和评估体系。再次强调：自信心必然是学生成长的基石。一次成功的尝试，如果能够被许多同学不断地体验到，就具备了真正的改变的力量。

（上海宏润博源学生国际交流赴意大利）

这种体验也可以是另外一种形式，我们戏剧课同学的成就：同学们带着专用面具进行了大量表演训练，在阅读、研究和仔细推敲了莎士比亚戏剧的微妙之处之后，他们在全校师生面前呈现了令人震撼和回味的表演。

（上海宏润博源学生在戏剧课上的表演）

实际上，在上海宏润博源学校，我们发现成功的英语教学需要倾听，一遍又一遍地倾听学生表达自己，让他们自信地、创造性地、流畅地分享自己正在成为怎样的人。

在宏润博源，每位老师都会鼓励同学们去尝试，鼓励他们敢于探索、勇于创新，帮助他们建立使用英语的自信，并且让自信去引导自信。

今年两位同学进入John Locke 全球论文竞赛的获奖名单，这只是开始，是学生们的能力在上海宏润博源学校这片土壤里自然开花的开始。好的学习环境和氛围，对同学们能力的发展，就像春雨，随风潜入夜，润物细无声。