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曾老师首先指出：“领导力”是指在管辖范围内充分利用人力和客观条件，以最小的成本提高团体办事效率的能力。其本质就是影响力，分为权力的影响力和非权力的影响。然后曾老师再指出何为事实，以及如何通过事实建立领导力。事实不是观点判断，而是既定的客观情况。只有通过一个又一个能将思想观念转化成既定客观的事实状况，才能真正确立一个领袖的领导力。接下来曾老师就通过《三国演义》中的诸葛亮的案例来详细阐释他是如何通过事实建立自己的领导力的。

在“三顾茅庐”中，诸葛亮为刘备展开了一幅宏伟状况的蓝图-——“三分天下”。诸葛亮也用他的一生在践行“隆中对”，来报答刘备的知遇之恩。火烧博望、火烧新野、舌战群儒、智激周瑜、赤壁之战、智取西川、七擒孟获、六出祁山，直至命陨五丈原。在演义中，他通过一个又一个胜利的战役确立了自己“丞相军师”的地位，其忠贞不渝的气节也让蜀国上下深深折服。同时，演义中的诸葛亮形象也变成了中国人心中“清官名相”的化身。

通过曾老师的讲解，我们不但可以掌握《三国演义》更多的细节，加深对诸葛亮形象的了解，还可以理解通过事实建立领导力的深刻内涵。学生干部需要通过自己扎扎实实的工作，通过做好并做成一件又一件事情来建立自己的领导力，来获得全校师生的认可与支持，这才是卓有成效的。我想，这是这节课最大的感悟和收获。