8月17日上午，Chris校长在舞蹈房与大家聊“边界”的事。提到边界，最容易想到父母与孩子的“边界”。父母在进入孩子的房间时会不会先敲门，得到回应后才进来，而不是直接推门而入？或是，发现孩子有些异常，父母会不会忍不住打开孩子抽屉里的日记本？要不要让孩子有一个属于自己的空间，保有自己的隐私呢？这些种种，其实都可以用“边界”这个概念来解释。关于“边界”，有太多值得我们去学习、去注意的事情。

在日常生活中，有哪些“边界”呢？在Chris校长的启发下，老师们给出了各种各样的答案：

［文化差异边界］

同样的做法在面对不同文化背景的对象时可能会出现不一样的反应

［时间的边界］

不应当太早或是太晚打扰别人

［空间的边界］

保持一个健康的社交距离

不难看出，“边界”体现在生活的方方面面。我们每个人在生活中都会与他人产生各种各样的联系。边界感的建立不仅能够不打扰到别人，更是维护自我的一种有力的方式。

而作为一名教师，当走进校园，走上讲台，面对学生，也必然会需要建立属于教师的“边界”。

我们必须时刻提醒自己：“我们都是成年人，也是职业人士。作为教职工，我们肩负着家长委托给我们的重大责任，同时我们也要为自己负责，为我们所在的大家庭负责——我们要创造一个安全、健康、互相尊重的环境，让大家庭里 的每个人都可以愉快地生活、学习和成长。我们的行为也是在为孩子们树立榜样，因此我们必须努力给他们树立最好的榜样。”

“我们首先是孩子们的老师，再是孩子们的朋友。” 

学校每年都会给老师们进行边界培训，帮助老师们树立合适的彼此沟通协作，以及与孩子和家长相处的边界。

8月18日下午，Sheri Rosen博士带来的讲座令全体教师受益匪浅。“理解学习方式的差异”——这听起来简单，实际上需要每一位老师用心体悟。

Sheri Rosen首先让老师们分组讨论曾经遇到的那些特别的孩子——他们可能有着常见的行为问题，例如拒绝认真对待作业、社交退缩、焦虑等等，这些行为问题常会让他们被误认为在学校里表现不佳，这种粗暴的认定往往会让这些行为背后深层的原因被忽视，让孩子得不到真正的帮助。

Sheri Rosen博士结合心理学的知识，让我们明白，个体与个体之间千差万别，作为教育者和引导者，我们不能陷入与孩子激烈的权力争夺中，而是去发现和找到出每个个体中存在的不同的潜在特点或障碍，并尝试针对性地为他们提供帮助。

Sheri Rosen博士提到的“学障资优生”，让人很容易联想到电影《心灵捕手》中的Will，他有着极高的数学天赋，却是一个“问题少年”，无法正视自己所拥有的超越常人的能力。发现他的Lambeau老师拿他束手无策，所做的努力全都适得其反，眼睁睁看着一个“天才”浪费天赋。但最终，Sean老师不懈努力，终于找到了Will行为背后的隐藏障碍，帮助Will一步步从童年阴影中走出来。

每位老师都应该像Sean老师那样，去用心体悟每一个不同的个体，理解他们之间的差异，从而尊重他们所表现出来的不同的学习方式。教育正是这样，我们只有深刻地理解差异、面对差异，才能最终带领每一个孩子都获得灿烂的人生。